Il existe de nombreux documents, ouvrages, réflexions sur le concept d’éducation à la citoyenneté mondiale développés par des professionnels de l’éducation formels et non-formels à travers le monde.

L’éducation à la citoyenneté mondiale nous semble être la notion la plus appropriée pour définir la dimension des actions de notre projet car elle répond à notre idée de départ qui est de :   « donner aux jeunes élèves, la capacité et la possibilité de réfléchir et de partager leurs points de vue sur leur rôle dans une société mondialisée et interconnectée, ainsi que de comprendre et de discuter des liens complexes qui existent entre des questions communes, d’ordre social, écologique, politique et économique, dans le but de mettre en exergue de nouveaux modes de penser et d’agir». (Guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale, réseau de la Semaine de l’éducation à la citoyenneté mondiale, 2008 )

Le caractère transversal de l’éducation à la citoyenneté mondiale, qui recouvre l’éducation au développement, l’éducation aux droits humains, l’éducation à la durabilité, l’éducation à la paix et à la prévention des conflits et l’éducation interculturelle nous parait correspondre à la portée du projet.